Circolare N° 113
Bologna,28/05/2026
Ai Docenti I.C. 13
Alle Famiglie
Al Personale Educativo e Assistenziale I.C.13
Al DSGA I.C.13
Oggetto: Conclusione dei progetti inclusivi territoriali “Spesa insieme”, “Laboratorio di cucina”, “Insieme in Acqua ” e “Architettura” – Restituzione delle attività e documentazione finale
Con la conclusione dell’anno scolastico terminano anche i percorsi inclusivi territoriali “Spesa”, “Cucina”, “Piscina” e “Architettura”, promossi dal nostro Istituto nell’ambito delle azioni finalizzate all’inclusione, allo sviluppo delle autonomie personali e sociali e all’ampliamento dell’offerta formativa.
Le attività realizzate hanno rappresentato un significativo laboratorio di apprendimento in situazione, consentendo agli studenti di confrontarsi con contesti reali e autentici nei quali sperimentare competenze disciplinari, relazionali e operative, valorizzando le potenzialità individuali e favorendo una piena partecipazione alla vita scolastica e sociale.
I percorsi sono stati progettati secondo una prospettiva fortemente interdisciplinare, coinvolgendo molteplici ambiti del sapere e promuovendo una costante integrazione tra esperienza concreta e attività didattica. Le esperienze svolte sul territorio hanno infatti trovato continuità nelle attività d’aula attraverso momenti di osservazione, rielaborazione, documentazione, produzione di elaborati, approfondimenti disciplinari e riflessioni condivise, generando una significativa ricaduta educativa e formativa.
In particolare, il progetto “Spesa” ha consentito agli studenti di sviluppare competenze matematiche, linguistiche, geografice, storiche, organizzative e sociali attraverso attività legate alla gestione del denaro, alla pianificazione degli acquisti, alla lettura di etichette e prezzi e all’interazione con il contesto commerciale.
Il progetto “Cucina” ha favorito l’acquisizione di competenze pratiche e trasversali mediante la preparazione di ricette, la conoscenza degli alimenti, l’applicazione di procedure operative, il rispetto delle norme di sicurezza e l’organizzazione del lavoro cooperativo.
Le attività del progetto “Piscina” hanno contribuito al benessere psicofisico degli studenti, al miglioramento delle abilità motorie e coordinative, alla crescita dell’autostima e al rafforzamento delle competenze relazionali e inclusive all’interno del gruppo.
Il percorso “Architettura” ha offerto agli studenti l’opportunità di osservare e interpretare il patrimonio urbano e gli spazi costruiti, sviluppando competenze artistiche, geometriche, storiche e tecnologiche attraverso esperienze laboratoriali e attività di esplorazione del territorio.
La ricaduta didattica dei progetti è stata particolarmente significativa. Le esperienze vissute hanno favorito la motivazione all’apprendimento, il consolidamento delle competenze disciplinari e trasversali, l’acquisizione di maggiori autonomie personali e sociali, il potenziamento delle capacità comunicative e collaborative e una più consapevole partecipazione alla vita scolastica.
Particolarmente rilevante è stata la dimensione inclusiva dell’iniziativa: nel corso dell’anno scolastico i diversi percorsi hanno coinvolto complessivamente, a rotazione, circa 750 studenti dell’Istituto, coinvolgendo tutti gli ordini di scuola, offrendo occasioni di apprendimento condiviso, cooperazione tra pari e valorizzazione delle diversità come risorsa educativa.
A testimonianza del lavoro svolto e dei risultati raggiunti, alla presente circolare sono allegati i video-documentari realizzati dai docenti accompagnatori, che documentano le attività effettuate, le competenze sviluppate dagli studenti e il valore educativo delle esperienze realizzate nei diversi contesti territoriali.
Un sentito ringraziamento è rivolto a tutti i volontari e le volontarie della Parrocchia San Ruffillo, ai docenti accompagnatori, agli educatori, al personale coinvolto, alle famiglie, agli enti e alle realtà del territorio che hanno collaborato con disponibilità e professionalità alla realizzazione dei percorsi, contribuendo al successo delle iniziative e alla crescita degli studenti.
La positiva ricaduta didattica, educativa e relazionale dei progetti realizzati conferma l’importanza di una progettazione integrata tra scuola e territorio, capace di coniugare inclusione, apprendimento significativo, sviluppo delle autonomie e valorizzazione delle potenzialità di ciascuno. Tali esperienze rappresentano un patrimonio educativo condiviso che il nostro Istituto intende consolidare e sviluppare anche nei prossimi anni scolastici.
Si allegano:
Video progetto “Spesa”:
https://drive.google.com/file/d/1gAQae-nkSdDsEv8uq9BIiKmVZfNIKXZW/view?usp=drive_linkVideo progetto “Cucina”:
https://drive.google.com/file/d/1_CAOb_P3rtqopTrP7eDO8UEvq4KVNsil/view?usp=drive_linkVideo progetto “Piscina”:
https://drive.google.com/file/d/1fHVrSxw9h0VIQYeLnWr1JCkCIVF1FMLv/view?usp=drive_linkVideo progetto “Architettura”:
https://drive.google.com/file/d/1dfnLBaxN7xqKcZzlCUiA9K3u00E2PSQb/view?usp=drive_linkVideo riepilogativo progetti inclusivi presso la Parrocchia di San Ruffillo: https://drive.google.com/file/d/1EzNTL0fy-cI2-RftOLSuLHoG_9E7n0Ez/view?usp=sharing
Cordiali saluti.
La Funzione Strumentale
Referente del Piano per L’inclusività e i Progetti Territoriali
Prof. Stefano Fanara
La Dirigente Scolastica
Dott.ssa Teresa Pintori
Firma digitale ai sensi del C.A.D.
Tommaso Gallo
Docente